不天真感受

今天在“創意戲劇節”當了一天的義工。有小學中學組。每組只有15分鐘預備，有一桌兩椅，題目都是環保的
結果像看了一整天的教育電視。

自己的中學時代連戲劇學會都沒有。
想不到不過幾年， 四處都是戲劇活動，就像那天的小學生，個個舉手說喜歡演戲， 真的是一種教人欣喜的進步。

而同時我亦不斷思索，戲劇教育的“戲劇”本質是什麼？ 今天的老師們的理解程度又是多少？
本身也有做戲劇教育的朋友。他們說“戲劇教育“幫助了同學學會合作，溝通等等，他們以為校內老師對此表示欣喜。
但卻不表示學生們懂得戲劇作為一種獨有的戲劇模式，它獨特的存在價值，乃在於其對人行為思想的再反思，以及在這數碼網路的時代，“表演”與“觀眾”的交流，處於同一空間的“難得”。

在當天的觀察，我猜想現在的戲劇教育還是有點點重覆著我這一代（八十後）的藝術教育的缺失。就是有一點傾重於功能性。好像從前美術設計課，要畫一張海報，就必要是宣傳著禁毒，又或是清潔之類的題目服務。但當我長大了有機會到外國博物館，才知到原來一幅畫可以只是純綷的情感表達。當然很多戲劇也帶有訊息，但在我想，他們更多是帶著一個問題，然後讓人帶回家思考。我看可能出題者也有此意，可惜今天傳媒電視對小孩大眾影響還是很深。就導至大部份隊伍也是一種說教式的口吻。而且我們大概還是活在考試為至高無尚的時代，大家還是太倚重文字了。不懂以身體，空間，表情去表達。觀看者也未必然有此內心。所以就更覺“純綷”的可貴。現在我們學生就是忙著學數學，語文，科學，通識，卻忘了如何“做人”，如何“自處”，如何有同理心，不了解自己的情感，以及情緒的由來，我以為戲劇的故事或非故事，就是帶我們離開我們”知識的困局”

此乃小女之愚見，但我是誠心希望這些可愛小孩千萬不要帶著他們稚氣說出“為了錢沒辦法” ，“官只會推搪”等等的價值 ，去“未來” （說實在我不停聽那些小學生這樣說，我寧願當當年只會看卡通片的自己）。我希望他們是真的有多點可愛的“想像” 。